Question pendant l'histoire
Pour être un lecteur efficace, un élève devrait être capable d’utiliser une variété de stratégies de lecture. Basé sur le livre “Lecteurs engagés Cerveaux branchés” par Adrienne Gear, on dit qu’un bon lecteur visualise l’histoire, se pose des questions, fait des liens, fait des inférences et transforme sa pensée.
Dans cette vidéo, l’accent est sur la stratégie de questionnement. Le professeur démontre l’importance du modelage quand elle enseigne qu’un bon lecteur se pose des questions (avant de lire une histoire, pendant la lecture de l’histoire, et après avoir lu l’histoire). (La vidéo sera disponible bientôt.)
Un bon lecteur se pose des questions pendant l’histoire. Pendant la séance de lecture à voix haute, l’enseignante prends des pauses afin de permettre aux élèves de se poser des questions à propos de l’histoire et de verbaliser celles-ci à l’oral avec un partenaire.

Questionnement après l'histoire
Un bon lecteur se pose des questions après l’histoire. Après la lecture de l’histoire, l’enseignante amène les élèves à réfléchir sur l’histoire et à générer de nouvelles questions. Par la suite, l’enseignante demande aux élèves d’écrire leurs questions, puis de partager celles-ci en partenaires ainsi qu’avec toute la classe.